PENGARUH SUPPORT EDUCATIVE TERHADAP PERILAKU MANAJEMEN PERAWATAN DIRI PADA PENDERITA HIPERTENSI
DOI:
https://doi.org/10.47701/ovum.v4i1.3851Keywords:
Hipertensi, Support Educative, manajemen, perilakuAbstract
Hipertensi menjadi salah satu masalah kesehatan yang cukup berbahaya di seluruh dunia karena merupakan faktor risiko utama yang mengarah pada penyakit kardiovaskuler dan menjadi dua penyebab kematian utama di dunia. Prevalensi hipertensi di Jawa Tengah sebesar 37,57% pada tahun 2018 tercatat sebanyak 9.099.765 dari hasil pengukuran tekanan darah, sebanyak 1.377.356 orang dinyatakan menderita hipertensi. Berdasarkan jenis kelamin, presentasi hipertensi pada perempuan sebanyak 15.845 dan lebih tinggi dibanding pada laki-laki yaitu 14.155. Hipertensi dapat dikontrol melalui beberapa cara salah satunya dengan support educative. Support educative diperlukan agar penderita hipertensi termotivasi untuk mencapai derajat kesehatan yang lebih baik melalui keyakinannya pada manajemen perawatan diri. Melalui perilaku manajemen perawatan diri secara efektif dapat meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian untuk meningkatkan kualitas hidup pada penderita hipertensi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh support educative terhadap perilaku manajemen perawatan diri pada penderita hipertensi. Kemampuan manajemen perawataan diri bertujuan dalam melakukan pencegahan, mengurangi resiko akibat dari penyakit yang dideritanya. Metode penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan desain true eksperiment. Jumlah responden yaitu 59 orang yang di pilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan kuisioner Hypertension Self Management Behavior Questionnaire (HSMBQ). Hasil analisis data pre test responden dengan kategori kurang paling banyak 32 (64.2 %) dan Hasil analisis data post test responden paling banyak dengan kategori baik paling banyak 54 (91.5%). Hasil uji Wilcoxon nilai p-value 0.000. Diketahui dari nilai rata-rata post test lebih tinggi dari nilai pre test dengan hasil 54 (91.5%). Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh support educative terhadap perilaku manajemen perawatan diri pada penderita hipertensi di Desa Jati.
References
Astuti, E. (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Hipertensi Pada Usia Lanjut. 71–75.
Ayu, M., & Ardillah, Y. (2019). Eksplorasi Faktor Risiko Hipertensi Pada Ibu Rumah Tangga Di Sekitar Pelabuhan.
Bachtiar, I., Pratama, A., Huwaina, F., & Budiono, I. (2020). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hipertensi Di Wilayah Kerja Puskesmas Kedungmundu. 2018(2019).
Eddy Roflin. (2021). Pupolasi, Sampel, Variabel. Pontificia Universidad Catolica Del Peru, 02, 1–6.
Hakim, L. N. (2020). Urgensi Revisi Undang-Undang Tentang Kesejahteraan Lanjut Usia The Urgency Of The Elderly Welfare Law Revision. 11(1), 43–55. Https://Doi.Org/10.22212/Aspirasi.V11i1.1589
Notoatmojo, S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan (Ketiga). Pt Rineka Cipta,Jakarta Kompleks Perkantoran Mitra Mataram Blok B No.1-2.
Nuraeni, E. (2019). Usia Jenis Kelamin Beresiko Dengan Kejadian Hipertensi Di Klinik X Kota Tangerang. 4(1), 1–6.
Of, O., Of, K., Patients, H., & Hypertension, A. (2022). Gambaran Pengetahuan Pasien Hipertensi Tentang Komplikasi Hipertensi ( Literature Review ). 2(1), 94–99.
Siwi, A. S., & Susanto, A. (2020). Jurnal Of Bionursing Analisis Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Kejadian Hipertensi. Jurnal Of Bionursing, 3(2), 164–166.
Suprayitno, E., & Damayanti, C. N. (2020). Intervensi Supportive Educative Berbasis Caring Meningkatkan Self Care Management Penderita Hipertensi Abstrak. 8(August), 460–467. Https://Doi.Org/10.20527/Dk.V8i3.9067
Widya, K. (2018). Efektifitas Pendidikan Kesehatan Terhadap Peningkatan Pengetahuan Keluarga Tentang Hipertensi Effectiveness Of Health Education On The Improvement Of Knowledge Family About Hypertension. 15(1), 67–74.
Yuwono, Ridwan, M., & Ismail, H. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Hipertensi Terhadap Tingkat Kecemasan Pada Penderita Hipertensi Di Kabupaten Magelang. 2(April), 94–100.Daya. Journal Transformation of Mandalika, 4(8), 466-475.
